domingo, 1 de febrero de 2009

DIA MUNDIAL DE LOS HUMEDALES.



El 2 de febrero de cada año se celebra el Día Mundial de los Humedales y con él se conmemora la fecha en que se adoptó la Convención sobre los Humedales, 2 de febrero de 1971, cuando a orillas del Mar Caspio en la ciudad iraní de Ramsar, se firmó un tratado intergubernamental que ofrece el marco de referencia jurídica y para la cooperación internacional en pro de la conservación y uso racional de los humedales del mundo, el cual entró en vigencia en el año 1975 como primer tratado ambiental de tipo global.
Según la Convención Ramsar, los humedales son "áreas de pantano, nacimientos de agua, aljibes, charcas, lagos, lagunas, quebradas, ríos, arroyos; aguas de régimen natural o artificial, permanentes o temporales, estancadas o corrientes, dulces, salobres o saladas, incluyendo las extensiones de agua marina cuya profundidad en marea baja no exceda de seis metros". Además establece que se consideran como parte de un humedal "sus zonas ribereñas o costeras adyacentes, es decir, las cuencas hidrográficas así como las islas”.
Los humedales figuran entre los ecosistemas más importantes de la tierra por cuanto albergan una gran diversidad biológica que genera una productividad primaria, de la cual dependen innumerables especies vegetales, animales y, por ende, el ser humano. Un humedal suministra agua manteniendo su calidad y cantidad; es fundamental para la producción pesquera; aporta zonas de pastoreo; produce turba, madera y otros materiales vegetales; en ocasiones son zonas navegables y contribuyen al transporte; constituye reserva de vida silvestre y también ofrece posibilidades de recreación y turismo.
Adicionalmente, los humedales desempeñan un papel fundamental en el ciclo del agua porque captan y retienen el agua procedente de la lluvia o de los deshielos, recargan los acuíferos, retienen sedimentos, controlan inundaciones y proporcionan el agua necesaria para atender las necesidades de las plantas, los animales y las poblaciones.
Nuestro país es miembro de la convención desde el año 1997, fecha a partir de la cual le han sido incluidos cinco humedales en la lista de 1713 sitios Ramsar del planeta cuya preservación es prioritaria: la laguna de la cocha en Nariño, la ciénaga grande de Santa Marta, la laguna del Otún en el Quindío, la desembocadura de los ríos Baudó y San Jorge en Chocó y el parque o páramo chingaza considerado como uno de los más húmedos de Suramérica y, actualmente realiza gestión a través del ministerio del medio ambiente para que le sean reconocidos otros sitios como la ciénaga de platillos en el Atrato medio y los humedales del departamento de Casanare.
El tema propuesto para la celebración de este año 2009 es: los Humedales y las Cuencas Hidrográficas, con el lema – “Aguas arriba – Aguas abajo” – para resaltar la idea que todos estamos interconectados dentro de la cuenca hidrográfica y ver cómo repercute en nosotros las actividades de quienes viven aguas arriba de donde vivimos y cómo nuestras actividades repercuten en quienes viven aguas abajo de nosotros.
Sea este el momento para recordar la dirección ambiental en que nos encontramos ubicados: región montaña santandereana, cuenca hidrográfica del río Chicamocha, sub cuenca del río servita y, que nuestro entorno escolar es muy privilegiado en cuanto a recurso hídrico como quiera que aquí tenemos nacimientos de agua, charcas o pantanos, estanques, arroyo y la legendaria quebrada la magnolia. Fortaleza que deberíamos tener en cuenta para el proceso enseñanza aprendizaje de muchas asignaturas con el propósito de potenciar el SER, EL SABER y el HACER de los miembros de la comunidad normalista.

lunes, 19 de enero de 2009

CONTRATO DIDACTICO I. PERIODO ACADÉMICO 2009


Repensar y resignificar la relación o proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura Ciencias Naturales y Educación ambiental con el propósito de potenciar el Ser, el Saber y el Hacer. Se entiende por enseñanza aprendizaje “la relación que compromete a docentes, estudiantes, padres de familia e institución educativa a ser sujetos activos, comprometidos e integrados en un trato dialogante, interdependiente y mediado por el conocimiento”.
2. COMPROMISOS.- DEL DOCENTE: Diseñar y propiciar un ambiente adecuado para el aprendizaje; mantener un ambiente estructurado utilizando los recursos de aprendizaje disponibles en la institución; promover en los estudiantes el desarrollo de pensamiento científico y crítico, servir de mediador en los conflictos de aula y otros propios de la función del cargo. –DEL ESTUDIANTE: Leer, analizar y cumplir el manual de convivencia; participar con actitud positiva en las diferentes actividades propuestas para el desarrollo de los estándares curriculares, cumplir satisfactoriamente con las evaluaciones y trabajos asignados; ser puntual y permanecer siempre en el aula de clase; mejorar cada día el rendimiento académico y disciplinario; comentar y analizar con los padres de familia y/o acudiente las diferentes situaciones de la vida escolar.Cuidar debidamente los dispositivos tecnológicos móviles (celular, Mp3, cp, Ipod= o recursos de aprendizaje que traiga a la institución. 3. PLAN DE AULA. (Ver otro Post o entrada, donde se especifican estándares curriculares, subprocesos o competencias, tópicos conceptuales, estrategias y actividades y niveles de desempeño. 4. EVALUACION. De acuerdo con el decreto 230 de febrero 22 de 2002, lo establecido en el artículo 22 del manual de convivencia y las recomendaciones emanadas del consejo académico se utilizará la siguiente escala de valoración: EXCELENTE (E), cuando el estudiante alcanza entre el 90 y 100% de desempeño de las competencias desarrolladas en el periodo académico, SOBRESALIENTE (S), cuando el estudiante alcanza el 75 y 89% del desempeño de las competencias desarrolladas en el periodo académico; ACEPTABLE (A), cuando el estudiante alcanza el 60 y 74% del desempeño de las competencias desarrolladas en el periodo académico; INSUFICIENTE (I), cuando el estudiante alcanza el 30 y 59% del desempeño de las competencias desarrolladas en el periodo académico; DEFICIENTE (D), cuando el estudiante alcanza menos de 29% del desempeño de las competencias desarrolladas en el periodo académico. Las valoraciones del periodo académico se obtendrán así: 50% de la evaluación saber y el otro 50% del promedio de cuatro o mas valoraciones correspondientes a trabajos escritos, exposiciones, participación en clase, evaluaciones escritas y orales las cuales se programan debidamente en el calendario escolar del periodo. 5. CALENDARIO ACADEMICO DEL PERIODO (Ver anexo, el cual contiene: fechas de inicio y terminación, de vacaciones o receso estudiantil, de reunión del comité de evaluación y seguimiento y entrega de boletines).
6. RECURSOS Y MATERIALES. Cuaderno de apuntes, carpeta con gancho legajador (portafolio de Ciencias Naturales), textos de Ciencias Naturales, enciclopedias, atlas, documentales, CP, lápices, lapiceros, colores.

Málaga, enero 22 de 2009.

RODRIGO BASTO MARTÍNEZ
Docente Ciencias Naturales

NORMAS PARA EL USO DEL BLOG


Para que el blog sea una actividad provechosa, hay que tener en cuenta y respetar las siguientes normas:

* Todas las intervenciones que se realicen en el blog, tanto entradas como comentarios, deben estar firmados por cada alumno o alumna con su nombre y apellidos reales. No se permite la identificación mediante seudónimos, ni tampoco las intervenciones anónimas.
* Las intervenciones en las entradas y comentarios deben respetar las normas de educación y cortesía. La discrepancia con la opinión de los demás no es incompatible con las normas de buen comportamiento.
* Todos los alumnos y alumnas figuran como usuarios del blog, en calidad de “colaboradores”. Esto significa que pueden escribir entradas, pero no pueden publicarlas, es decir, hacerlas visibles. Para que una entrada se publique es necesario que el profesor de la asignatura, y administrador del blog, le dé su visto bueno.
* Todos los comentarios exigen la aprobación del administrador del blog para publicarse.
* Si deseas hacer alguna observación al profesor, plantear dudas o reclamaciones, y no deseas que tu intervención aparezca publicada como un comentario, utiliza el correo electrónico rbastom@gmail.com

BIENVENID@S AL AÑO ESCOLAR 2009



Aul@mbinetal presenta un cordial saludo de bienvenida a tod@s los estudiantes, docentes, directivos docentes y personal administrativo, pero de manera muy especial a aquellas personas que llegan por primera vez o que regresan nuevamente a esta institución y, desde ya les desea los mejores éxitos en esta año escolar que hoy inicia.
Esten seguros que aquí encontrarán todos aquellos requerimientos biológicos y del saber necesarios para el desarrollo del ser humano: espacios amplios, aire puro, sonidos agradables, diversos colores, agua limpia, conociminetos, buen trato y otros mas.Razones por las cuales los y las invitamos a cuidar, conservar y hacer el mejor uso del entorno escolar, donde quizás muchos han pasado la mayor parte de su corta exisitencia y porque para este año ha entrado en vigencia una nueva norma sobre protección del medio ambiente, la ley 1259 de diciembre 19 de 2008 o ley del comparendo ambiental, la cual será objeto de estudio en el área de Ciencias Naturales.

lunes, 24 de noviembre de 2008

ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA


Para afianzar algunos conceptos relacionados con la estructura interna de la materia como propiedades, clasificación, estados, modelos atómicos, tabla periódica y otros: lea, analice, interprete y desarrolle cada una de las actividades interactivas propuestas en esta interesante página. Para ello haga CLICK sobre el título ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA.

AUTOEVALUACION No. 2. SOBRE LAS PLANTAS.




Autoevaluemos nuestros conocimientos adquiridos sobre las plantas haciendo Click sobre AUTOEVALUACION No. 2. SOBRE PLANTAS.

AUTOEVALUACIION No. 1. SOBRE LAS PLANTAS


Ha llegado el momento de autoevaluar mis conocimientos sobre las plantas a traves de la siguiente prueba interactiva. Haga click sobre el titulo.

domingo, 23 de noviembre de 2008

CONCEPTOS SOBRE REPRODUCCION




Chic@s... a leer, analizar, interpretar y desarrollar las actividades interactivas sobre reproduccion en los sers vivos haciendo click sobre el titutlo...

LA FLOR... ORGANO DE REPRODUCCION EN LAS PLANTAS


Conozca sobre la importancia de la flor como organo de reproducccion de la planta haciendo click sobre el titulo

REINO VEGETAL O REINO DE LAS PLANTAS


Para conocer mas acerca de la clasificacion de las plantas haga click sobre REINO VEGETAL O REINO DE LAS PLANTAS

jueves, 20 de noviembre de 2008

ACTIVIDAD ACADEMICA

Estudiantes desarrollando actividdes académicas mediante trabajo en equipo.Posted by Picasa

PANORAMICA.

Vista Panorámica de la Escuela Normal Superior Francisco de Puala Santander de MálagaPosted by Picasa

viernes, 7 de noviembre de 2008

PLAN DE AULA IV PERIODO ACADEMICO 2008. GRADAO SEPTIMO.


ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAULA SANTANDER MÁLAGA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL


GRADO: SÉPTIMO. IV PERIODO ACADÉMICO 2008
PLAN DE AULA No. 5.”Las plantas y Los Animales Organismos Fundamentales En El Universo”.

ESTANDARES CURRICULARES:
Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

SUBPROCESOS:
Analizo y explico la estructura interna de la materia desde el punto de vista químico determinando el tipo de interacciones que ocurren entre las partículas y como se forman nuevos materiales.
Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y la comunidad.
Explico los niveles de organización, las funciones de regulación, excreción, homeóstasis y reproducción de los seres vivos a partir de la relación entre diferentes sistemas de órganos.
Reconozco la importancia de los fenómenos ondulatorios en la producción del sonido y la luz como elementos fundamentales de la comunicación y grandes avances de la tecnología.

TÓPICOS CONCEPTUALES O CONCEPTOS:
Diagramas atómicos
Masa atómica o peso atómico
Número atómico
Isótopos e isóbaros
Modelo atómico Mecánico-Cuántico
Arquitectura electrónica
Enlace químico
Derechos sexuales
Embarazo y parto
ETS.
Métodos anticonceptivos
Evolución, características, funciones de regulación y reproducción en: plantas, animales.
Ondas: clasificación y características
Rapidez de propagación, amplitud, periodo y frecuencia.
Longitud de onda
Refracción y reflexión.
Relaciones entre: frecuencia y periodo; frecuencia, longitud de onda y rapidez de propagación.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIADES:
Trabajo en equipo y/o individual, haciendo uso de las TIC para buscar, seleccionar, organizar y manejar información relacionada con los subprocesos.
Trabajo individual para organizar la información obtenida de diversas fuentes en el cuaderno de apuntes en mapas de ideas, mapas conceptuales resúmenes y/o el portafolio de ciencias naturales.
Trabajo como científic@ natural desarrollando experimentos sencillos de laboratorio.
Taller individual sobre competencias de fin de unidad.
Trabajo en equipo. Dinámica para auto y coevaluar las competencias desarrolladas.
Lectura y discusión de artículos científicos relacionados con los subprocesos.

NIVELES DE DESEMPEÑO:
Construye modelos para representar concepulmente la evolución histórica del átomo.
Comprende y explica los conceptos de peso y número atómico, isótopos e isóbaros.
Realiza la configuración electrónica de los elementos químicos.
Explica el concepto de enlace químico.
Interpreta como han evolucionado, que los caracteriza, cuales son las funciones de regulación y como se reproducen las plantas y los animales.
Compara la evolución de los procesos de excreción en animales.
Reconoce las diferentes formas de reproducción en animales.
Comunica y socializa los resultados obtenidos en el trabajo de laboratorio.
Resuelve y explica situaciones
Problemas relacionados con los seres vivos.
Caracteriza las clases de ondas y sus propiedades.

CALENDARIO ACADEMICO IV PERIODO:
Fecha de Inicio: septiembre 08
Fecha de terminación: noviembre 21
Receso para estudiantes: octubre 06 a 10
Evaluaciones saber: noviembre 17 a 21
Reunión comisión de evaluación: noviembre 28
Nivelación a 95% de estudiantes que aprueban: diciembre 1,2 y 3
Grados: diciembre 05
Entrega de boletines: diciembre 11


CONTRATO DIDACTICO IV PERIODO ACADEMICO 2008.


1. OBJETO. Repensar y resignificar la relación o proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura Ciencias Naturales y Educación ambiental con el propósito de potenciar el Ser, el Saber y el Hacer. Se entiende por enseñanza aprendizaje “la relación que compromete a docentes, estudiantes, padres de familia e institución educativa a ser sujetos activos, comprometidos e integrados en un trato dialogante, interdependiente y mediado por el conocimiento”.
2. COMPROMISOS.- DEL DOCENTE: Diseñar y propiciar un ambiente propicio para el aprendizaje; mantener un ambiente estructurado utilizando los recursos de aprendizaje disponibles en la institución; promover en los estudiantes el desarrollo de pensamiento científico y crítico, servir de mediador en los conflictos de aula y otros propios de la función del cargo. –DEL ESTUDIANTE: Leer, analizar y cumplir el manual de convivencia; participar con actitud positiva en las diferentes actividades propuestas para el desarrollo de los estándares curriculares, cumplir satisfactoriamente con las evaluaciones y trabajos asignados; ser puntual y permanecer siempre en el aula de clase; mejorar cada día el rendimiento académico y disciplinario; comentar y analizar con los padres de familia y/o acudiente las diferentes situaciones de la vida escolar. 3. PLAN DE AULA. (Ver otro Post o entrada, donde se especifican estándares curriculares, subprocesos o competencias, tópicos conceptuales, estrategias y actividades y niveles de desempeño. 4. EVALUACION. De acuerdo con el decreto 230 de febrero 22 de 2002, lo establecido en el artículo 22 del manual de convivencia y las recomendaciones emanadas del consejo académico se utilizará la siguiente escala de valoración: EXCELENTE (E), cuando el estudiante alcanza entre el 90 y 100% de desempeño de las competencias desarrolladas en el periodo académico, SOBRESALIENTE (S), cuando el estudiante alcanza el 75 y 89% del desempeño de las competencias desarrolladas en el periodo académico; ACEPTABLE (A), cuando el estudiante alcanza el 60 y 74% del desempeño de las competencias desarrolladas en el periodo académico; INSUFICIENTE (I), cuando el estudiante alcanza el 30 y 59% del desempeño de las competencias desarrolladas en el periodo académico; DEFICIENTE (D), cuando el estudiante alcanza menos de 29% del desempeño de las competencias desarrolladas en el periodo académico. Las valoraciones del periodo académico se obtendrán así: 50% de la evaluación saber y el otro 50% del promedio de cuatro o mas valoraciones correspondientes a trabajos escritos, exposiciones, participación en clase, evaluaciones escritas y orales las cuales se programan debidamente en el calendario escolar del periodo. 5. CALENDARIO ACADEMICO DEL PERIODO (Ver anexo, el cual contiene: fechas de inicio y terminación, de vacaciones o receso estudiantil, de reunión del comité de evaluación y seguimiento y entrega de boletines).
6. RECURSOS Y MATERIALES. Cuaderno de apuntes, carpeta con gancho legajador (portafolio de Ciencias Naturales), textos de Ciencias Naturales, enciclopedias, atlas, documentales, CP, lápices, lapiceros, colores.

Málaga, septiembre 08 de 2008.

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RODRIGO BASTO MARTINEZ REPRESENTANTE GRADO .........
Docente

ACERCA DEL BLOG

Aul@mbiental ambiental ensfps málaga, se crea como un blog educativo o espacio en línea para facilitar la mediación en el aprendizaje de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental de los y las estudiantes de la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander de Málaga, aprovechando el potencial educativo de la Red como herramienta para contribuir a crear nuestro propio conocimiento.

En él encontrarán la publicación de contenidos, novedades científicas, actividades de carácter interactivo, imágenes y videos relacionados con los estándares temáticos así, como la posibilidad de indagar y participar escribiendo de manera continuada y habitual, pero sin prisas, contenidos que expresen la experiencia y opinión personal o grupal sobre diferentes aspectos de las ciencias.

Inicialmente el blog educativo se enfoca hacia las actividades de los grados séptimo y octavo, pero a él son bienvenidos docentes, estudiantes de otros grados de la Escuela Normal y otras instituciones así como docentes y padres de familia.